課堂教學(xué)中的“教”為“學(xué)”服務(wù)

本文Tag標(biāo)簽:入學(xué)準(zhǔn)備??

  1.教師應(yīng)有責(zé)任感

  教師應(yīng)有為全體學(xué)生服務(wù)的思想,做到像陶行知先生提出的那樣,每個(gè)人都“站崗位”、“知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任”,專心致志,集中精力做好份內(nèi)的教育和教學(xué)工作。只有在教學(xué)工作上不辭勞苦、孜孜以求,才能有創(chuàng)新和收獲。而對(duì)備課的重視則最能體現(xiàn)這種責(zé)任感。教師在備課中,要對(duì)教材體系有系統(tǒng)的研究,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和訓(xùn)練內(nèi)容,才能夠在上課過程中準(zhǔn)確楔人知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和思想教育點(diǎn)。而要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難,了解學(xué)生怎樣能學(xué)會(huì)學(xué)懂,教師要不斷學(xué)習(xí)更新自己,開闊視野。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教師所知道的東西應(yīng)有比他在課堂上要講的東西多十倍、二十倍,以便能應(yīng)付裕如地掌握教材,到了課堂上,能從大量的事實(shí)中挑選最重要的來講。”而這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是來源于教師的這種責(zé)任感。

  2.以學(xué)法指導(dǎo)為核心

  教學(xué)方法包括教的方法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的方法。好的教學(xué)方法是清除“一言堂”現(xiàn)象,真正把學(xué)生看作課堂的“主人”,使學(xué)生處于自覺地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)的狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、認(rèn)真聽課的好習(xí)慣,在課堂上爭(zhēng)取做到會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)說;訓(xùn)練學(xué)生邊聽、邊想、邊記憶,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。在學(xué)生自學(xué)討論中教師還要認(rèn)真指導(dǎo)、引導(dǎo)。例如在學(xué)習(xí)古詩《題西林壁》,可以課前讓學(xué)生借助字典,弄清詞句的意思,課堂上學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的進(jìn)行討論,最后在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下理解古詩的內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍

  課堂上如果經(jīng)常聽到呵斥聲,學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出緊張、恐懼、壓抑,這說明課堂教學(xué)的環(huán)境自始至終干預(yù)著教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié),影響著教學(xué)活動(dòng)的全過程。課堂上如果師生關(guān)系融洽,在一種和諧的氣氛中進(jìn)行交流,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性必然高漲。學(xué)生就會(huì)感到輕松、愉快,能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來,獨(dú)立進(jìn)行思考,大膽質(zhì)疑,勇于發(fā)表自己的意見,形成暢所欲言、民主的課堂氣氛。而良好的課堂氣氛,會(huì)深刻影響學(xué)生的內(nèi)心世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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